Дневник конкурса. Урок. 17 марта
17 марта продолжались конкурсные уроки в рамках конкурсного марафона.
Урок алгебры в 8 классе Зайцевой Галины Васильевны посвящён решению дробно-рациональных уравнений. С помощью программы Kahoot была организована викторина для актуализации знаний учеников, а с помощью программы Grogebra Галина Васильевна показала, что уравнения можно решать не только аналитически, но и графически.
Учитель математики Кошелева Ольга Александровна, раскрывая тему «Среднее арифметическое», разговаривала с пятиклассниками о средней температуре воздуха в мае, о средней результативности игр хоккейного клуба «Салават Юлаев», средней скорости передвижения на велосипеде по нашему городу, и даже о средней высоте яблонь в уфимском ботаническом саду.
Урок физики учителя Зуева Алексей Владимировича был насыщен опытами, выполняя которые, обучающиеся наглядным образом изучили тему «Магнитное поле».
Гильманова Айгуль Флюровна на уроке информатики научила обучающихся 8 классов составлять логические конструкции. Выполняя практические задания, ребята закрепили навыки работы с языком программирования Paskal.
Халитова Гульназ Тимергалеевна представила на конкурсе урок математики в 5 классе. Ребята приобрели новые знания по теме «Умножение десятичных дробей», отработали их при решении примеров. Используя полученные знания, собирали с Незнайкой целебные растения.
На уроке информатики Мустаевой Светланы Рависовны семиклассники получали знания по сканированию текстов и переводе их в текстовый редактор. Учитель грамотно показала межпредметные связи информатики с предметом литература.
Урок физики Морозовой Ольги Анатольевны был насыщен наглядностью и опытно — экспериментальной работой, что позволило обучающимся с лёгкостью усвоить тему: «Простые механизмы. Рычаг».
На уроке физики Беляевой Евгении Евгеньевны ребята смотрели отрывки из отечественных мультфильмов. Семиклассники на основе просмотренных фрагментов рассматривали такие понятия как «мощность» и «механическая работа».
Якупова Альбина Равилевна. Тема урока: Мои лучшие дни из прошлого (предмет «Английский язык», 4 класс)
Урок начался с короткой песни, которую класс спел вместе с учителем. Учебный материал сопровождался такими дидактическими материалами, как небольшие плакаты, карточки с заданиями. Учитель с помощью проектора демонстрировал короткие видеофрагменты, по которым выполнялись задания. На уроке учителем была организована деятельность обучающихся по изучению и обработке языкового материала. В ходе урока были использованы частично-поисковый метод, интерактивные методы и цифровые образовательные ресурсы. Урок организован по технологии «перевернутый класс». В качестве определяющего сюжета учитель выбрал путешествие обучающихся в Лондонский парк аттракционов. В рамках этого в середине урока сюжета была организована разминка обучающихся. Учитель познакомил обучающихся с развлечениями британских сверстников в процессе работы в малых группах.
Яхина Зульфия Талгатовна. Тема урока: Формы земной поверхности (предмет «Окружающий мир», 2 класс)
На уроке в ходе раскрытия содержания учебного материала учитель использует модель глобуса и применяет объяснительно-иллюстративные методы. В процессе активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся учитель использовал загадки, прием «доброе утро» и прием «конструирование нового знания»; осуществляет постановку проблемных вопросов, имеющих отношение к видам профессий, связанных с исследованием земной поверхности. Большое внимание учитель уделяет работе с физической картой России. В процессе изучения форм земной поверхности был использован видеофильм «Горы»; презентация «Равнины»
Валеева Тансылу Гайзулловна
Тема урока: Умножение числа 2 и на 2 (предмет «Математика»)
В ходе урока учитель использует модели монет для выявления закономерностей, существующих в умножении на число 2; использует интерактивную доску при создании целостной картинки из онлайн-паззлов, иллюстрирующих таблицу умножения. На уроке учитель уделяет большое внимание развитию математической грамотности обучающихся, их оперативной памяти, произвольного внимания и наглядно-действенного мышления. На протяжении всего урока учитель осуществляет обратную связь со всеми учениками, используя различные интерактивные приемы (работа в парах). Наряду с традиционными методами, учитель использует приемы здоровьесбережения, демонстируя связь учебного материала с физической культурой.
Данилова Марина Юрьевна
Тема урока: Что такое глагол? (предмет «Русский язык», 2 класс)
На уроке учитель использует стилизованный художественный образ – птица, для понимания обучающимися значимости глагола как части речи, умения определять его среди других частей речи. В ходе работы в статических парах обучающиеся овладели умениями ставить вопросы к глаголам. При раскрытии содержания темы учитель демонстрирует связь русского языка с предметами «Окружающий мир», «Английский язык» и «Литература». На протяжении всего урока учитель актуализирует вопросы использования обучающимися речевых средств для выражения своих чувств и мыслей. При рассмотрении ключевых понятий темы «Глагол» учитель организовал динамическую паузу, в процессе которой обучающиеся выполняли различные действия, характеризующие виды активности детей. Красной нитью проходит идея взаимосвязи предметного содержания в гуманитарных и естественных науках.
Мусина Эльвира Назифовна
Тема урока: (предмет «Иностранный (английский) язык», 3 класс)
На уроке была проведена систематизация и обобщение знаний обучающихся по теме «Выходной день в парке». Урок был организован в форме путешествия в «фан-парк». На протяжении всего урока обучающимся предлагались задания, способствующих развитию навыков диалогической речи в свободной речи о свободном времени. При раскрытии содержания учитель использовал ряд инноваций личностно-ориентированных образовательных технологии: коммуникативную, технологию развивающего обучения, технологию проектной деятельности, ИКТ-технологии. Также использовался прием «волшебные слова». Урок проводился в форме путешествия в страну английского языкознания. На каждой остановке, обучающиеся должны были продемонстрировать навыки диалогической речи, рассказывая об организации своего свободного времени. Все обучающиеся были вовлечены в процесс освоения предметного содержания, опираясь на имеющиеся у них знания о глаголах в настоящем длительном времени . В процессе путешествия дети встречаются с драконом, которые олицетворяет грамматический конструкт «Present Continious». Через этот сказочный образ учитель объясняет правила построения словесно-логических конструкций в процессе говорения и письма.
Гимаева Марина Владимировна
Тема урока: Что такое глагол? (предмет «Русский язык», 2 класс)
Во время урока учителем организована экскурсия в спортивный зал. На этапе актуализации опорных знаний учителем применялись практический, словесный, исследовательский методы и метод проблемного обучения. На протяжении всего урока обучающиеся заполняют зачетные книжки спортсмена, посещают стадион, где тренируются знаменитые спортсмены Республики Башкортостан. Учитель от имени спортсмена задает обучающимся вопросы, которые позволяют им в увлекательной форме выполнять задания, дающие возможность познакомиться с новой частью речи – глаголом. Оценка личных достижений на уроке осуществляется посредством медалей, которые вклеиваются в зачетную книжку. В процессе раскрытия содержания учебного материала учитель реализовал межпредметные связи русского языка с физической культурой, литературного чтения. В качестве одного из важных приемов, используемых на уроке, при оценке результатов обучения был прием самооценки с использованием трех видов медалей – бронзовых, серебряных и золотых. Развитие функциональных способностей позволяет повысить уровень адаптивных способностей выпускников школ. Отрадно, что учитель начальных классов Гимаева М.В. в ходе своего урока продемонстрировала технологии развития soft-компетенций. Педагог уделяет большое внимание формированию навыков планирования времени, а также одной из ключевых компетенций XXI века – кооперация. В процессе изложения учебного материала были актуализированы отдельные аспекты формирования гражданской позиции личности в системе патриотического воспитания.
Нисапова Ралина Рифовна
Тема урока: А. Барто «Разлука», «В театре» (предмет «Литературное чтение», 3 класс)
Во время урока обучающиеся узнали много интересного из биографии выдающейся писательницы Агнии Барто. В процессе работы с текстом обучающиеся осваивали навыки голосового интонирования, выразительного чтения. При раскрытии содержания учебного материала, учитель использовал различные приемы активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся: чистоговорки, чтение текста с различной личностной экспрессией, чтение текста по цепочке. В ходе запоминания содержания стихотворений учитель использовал элементы мнемотехники. Учитель демонстрировал обучающимся правила поведения в театре и формировал эстетическую культуру при ознакомлении с художественным текстом. Чтение стихотворений обучающимися осуществлялось с отражением позиции автора (героя) и своего эмоционального отношения к изображаемому.
